一、任务驱动和任务探究区别？
任务驱动指的是任务开始启动的意思，也就是说任务宣布开始的情况。任务驱动说明任务根据实际情况就会开始发动，而且任务驱动也就说明了该任务已经正式开始。
任务探究指的是探寻如何完成任务的行为，也就是想方设法的去研究如何按时完成任务。
对于很复杂或者艰巨的任务，都需要再任务开始之前采取任务探究的方法，目的是为了寻找出能够按时完成任务的方法。
二、任务驱动型作文和材料作文的区别？
干货预警！！
这题我就分四个方向来回答题主的问题吧
（一）任务驱动型作文概念
（二）任务驱动型作文：有指向明确的任务指令
（三）所论述的观点有何不同？
（四）任务驱动型作文与材料作文明显的区分度？
（一）
任务驱动型作文实际上是对材料作文的一种完善与提升，首次出现于2015年新课标全国卷。综观以前的材料作文，虽然给考生提供了充分的作答空间、多元的立意角度，但是也有一些弊端，最为突出的是：过多的角度容易产生套作。即引导考生选择一个自己有所准备的角度进行写作，从而失去了让考生在写作中丰富的阅读、选择辨析的初衷。因而，任务驱动型作文应运而生。
任务驱动型作文，是在传统材料作文的基础上，增加了更为具体明确的任务指令，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务的一种新型作文形式。
比如：
II卷是典型的“做决定式任务”。所谓“做决定”包括两层含义：一是选择其中哪两三句来确定立意，二是表明你的感触与思考。
II卷是“交换意见式任务”。“交换意见”主要体现在“思考、权衡与选择”之后的“无须达成一致”上，也就是说，在三个人物中，考生认为任意一个人“更具风采”都是可以的。只要紧扣题意，论证合理便可。
（二）
任务驱动型作文相较于材料作文，有指向明确的任务指令
任务驱动型作文与以往的材料作文不同，材料作文为材料而写，任务驱动型作文为材料和任务而写，内容和写法要围绕具体的材料与任务指令。任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接正面回答，完成写作任务指令。一般而言，任务指令有如下几类。
（1）文体指令。
2015年新课标全国I卷：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。”题中的“看法”为议论式，“书信”属于文体指令。
2017年新课标全国I卷和II卷题目均要求“明确文体”，虽然没有明说是哪种文体，但如果选择议论文或记叙文等中的一种，文体意识务必明确。
（2）观点指令。
2015年新课标全国I卷：“对于以上事情，你怎么看？· · · 表明你的态度，阐述你的看法。”
2015年新课标全国II卷：“这三人中，你认为谁最具风采？”2016年新课标全国II卷：“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”以上都属于观点指令，考生需要就其中的一个观点或者倾向，做自己的解读。
（3）思维指令。
2017年新课标全国I卷可以看成是“用两三个关键词来呈现你所认识的中国”。材料提供了12个具有限制性的但又与中国相关的关键词，这些关键词所涉及政治，经济、文化、环境、科技等各个方面，考生可以任意进行排列组合，但是需要明确所选关键词之间的“有机关联”。这是限制性任务，正是新考纲对“思维品质”考察的具体体现。
（三）
对于材料中所涉及的素材内容，任务驱动型作文的写作中，需要就事析理，聚焦材料本身，与以往的材料作文有一定的不同之处。那么，任务驱动型作文和材料作文所论述的观点有什么不同呢？
先看下面一个作文题目：
如果我们撇开任务指令的任务，单就材料本身将其写成材料作文的论证段落，可以按照如下思路进行。
在文明高度发展的今天，在一己私利的催动下，诚信多有缺失。诚信是为人之道，是一种人人必备的优良品格，我们每个人都要讲诚信。一个人讲诚信，就代表了他的文明和修养，就会处处受人欢迎。诚信像土，一亩心灵之土，为无数幼苗提供营养，使它们开出美丽的鲜花；诚信像水，万物生长的生命之水，滋润着天地万物，使他们蓬勃生长。诚信是人之本，民之基，国之根。所以，讲诚信至关重要。
如果写成任务驱动型作文的论证段落，如下体现。
学生剽窃他人劳动成果，其实是家庭教育的问题。俗话说：“养不教，父之过。”家庭教育是人生中最为重要的一个环节。28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信的行为看似是学生的问题，其实是家庭教育的问题，只不过是在学校中暴露出来而已。缺乏诚信，是家庭诚信教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是正确的，这不仅关乎学生的未来，更关乎我们教书育人的目的。
综合比较可以鲜明地看出，任务驱动型作文与材料作文在面对作文题目中的素材内容时，态度是不一样的。任务驱动型作文需要聚焦材料本身，对材料进行分析，阐述出材料的本质，不能过分扩展话题范围。这也是很多考生在写作任务驱动型作文时，避免写偏题的重要原则。而材料作文的论证段重在“论”，它可以跳出作文材料本身，抓住材料中所表现出的现象或关键词进行阐释。
（四）
最后！！
在材料作文引发的是一个话题性讨论，怎样使两者有明显的区分度并且可以较为流畅地写出这两种作文？
任务驱动型作文的说理要求更有逻辑。针对材料作文的写作思维，考生可以在同一平面层次展开，如“某某现象是什么”“某某现象还是什么”“某某现象又是什么”；而任务驱动型作文必须是在一个层进式的立体逻辑空间中行文，如“问题是什么”“如何解决问题”“问题解决的意义”等。
任务驱动型作文需要考生具备较强的分析问题的逻辑能力，更加强化条理性和深刻性。考生针对问题要有想法、有主见、会分析、懂表达，这样才能在考场作文中获取高分。
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三、如何区分材料作文和任务驱动作文?
材料作文写作空间大，发挥性比较广，紧扣材料主旨，围绕性探讨。任务驱动作文，按照指引方向去展开论述，阐述的结论要与给出的要求大致相同
四、任务驱动法又称？
任务驱动法是指：在教学过程中，以完成一个个具体真实的任务为线索，把教学目标隐含在每个任务之中，引导学生去发现、去思考、去解决问题，在完成任务的同时培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力的教学方法。
五、任务驱动法属于？
任务驱动法是一种教学方法，任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出“任务”，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生在学中做、做中学，完成相应的学习任务的教学方法。
六、任务驱动的近义词？
任务近义词：职司，劳动，工作。
驱动近义词：启动。
“任”，普通话读音为rén、rèn，最早见于商朝甲骨文时代。“任”的基本含义为中国古代女子爵位名；引申含义为中国古代南方的一种民族乐曲；姓。
在日常使用中，“任”也常做动词，表示相信、信赖，如信任。
七、任务驱动法和案例驱动法？
任务驱动法，就是按排出去去执行任务案例驱动，就是案件出来就出去执行
八、任务驱动和关系驱动的定义？
任务驱动只在学习的过程中学生在教室的帮助下紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下通过对学习资源的积极主动应用进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时引导学生产生一种学习实践的活动。
关系驱动是指以创业领导者为核心的人际关系圈内成员构成的团队。
九、有哪些能用于任务驱动型作文的句子？
谢邀，语文老师一枚，给你提供一些能够用在任务驱动型作文中的句子：
1.凡是过往，皆为序章。（莎士比亚）
这句话的意思是：过去的做法可供当下参考。写任务驱动型作文，可以用来承上启下。具体用法是：我们分析当下问题，经常会用古代的做法（经验/事例）做参照，比如，写当下“道德和金钱两难”问题，会用“子贡赎人”“子路拯溺”的故事做参照。当写完古代的做法（经验/事例）后，要切换到当下的话题，就可以用“凡是过往，皆为序章”来过渡了。
2.说出口的故事就像冰山山顶，那些真相都潜伏在海面之下，隐秘而庞大。（西方俗语）
这句话表达意思是要透过现象去看本质，我写时评类任务驱动型作文真的百用不腻。一般这么用，第一段引述材料，提出观点后，接下来第二段这样开头：“如西方俗语所言，说出口的故事就像冰山山顶，那些真相都潜伏在海面之下，隐秘而庞大。”（接下来就开始分析题目材料的背后所揭示的问题了）
3.借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看得清清楚楚明明白白真真切切。（《雾里看花》）
这句话略加改编后，非常适用于任务驱动型作文中的方法论，也就是：这样做以后，具体效果就是“才能具备一双慧眼，把这纷纷扰扰，看得清清楚楚明明白白真真切切。”比如，写“透过现象看本质”主题的作文时，可以这么用：“唯有坚持独立之思想，自由之灵魂，不从众，不人云亦云，才能具备一双慧眼，透过现象看本质，把世间的纷纷扰扰，看得清清楚楚明明白白真真切切。”
4.历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面。
适用于很多任务驱动型作文方法论中，也就是，作文中指出一种具体做法，这么做以后，产生的效果就是“历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面”。比如，写2015年上海高考作文“保持内心的柔软”，可以这么用：“只要我们保持内心的柔软，让赤子之心不变色，那么，即便遇到现实中的挫折，社会中的阴影，依然可以淡然处之，也依然可以历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面。”
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十、时政，时评，任务驱动型作文有什么区别？
时政说白了就是时事政治热点新闻，是新闻机构产生的报道。
时评是指针对当下某一个热点问题作出评论的一种文体。
而任务驱动型与时政时评紧密相连，可能作文的材料就是来源于当下热点新闻，而任务就是要你对该新闻发表一些看法、观点。
但是任务驱动最重要的完成任务，也就是根据作文材料观点的倾向性，来完成你自己观点的阐述。
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