word如何创建交互式大纲？

一、word如何创建交互式大纲？

在Word中，可以通过使用“大纲视图”和“文本框”等功能，创建交互式大纲。以下是具体步骤：

1. 打开Word文档，将视图切换到“大纲视图”（可以通过“视图”菜单中的“大纲视图”选项进入）。

2. 在大纲视图中，使用Tab键和Shift+Tab键缩进或减少缩进，创建文档的大纲结构，确保每个标题都有相应的级别（例如，一级标题、二级标题等）。

3. 选中某个标题，然后在“插入”菜单中选择“文本框”命令，插入一个文本框。

4. 将光标移动到文本框中，然后输入该标题对应的详细内容。

5. 选中文本框，然后在“格式”菜单中选择“文本框格式”命令，进入文本框格式对话框。

6. 在文本框格式对话框中，选择“布局”选项卡，然后勾选“与文本框内文本交互”选项，点击“确定”按钮保存更改。

7. 依次对其他标题和文本框进行相同的操作，创建完整的交互式大纲。

需要注意的是，文本框可以随意拖动和调整大小，从而实现交互式浏览大纲内容的效果。另外，创建交互式大纲时，应该注意标题和文本框之间的层级关系，确保大纲结构清晰、层次分明。

二、创建交互式演示文稿最常用的是ppt中的添加 功能？

用模板一、微软视窗中为演示文稿nbsp;(nbsp;幻灯片nbsp;

)nbsp;的制作专门设置了软件，称作nbsp;MSnbsp;

三、交互式的演变？

交互设计是一个比较新的概念，距今发展也不过百多年时间。现在的交互概念主要指人与计算机，其实从人类有意识开始，人与人、人与物之间的交流也应该被算作交互行为。在漫长的人类文明史中（最长的文明有5000年），有4000多年，人类的交互行为只在人与人、人与自然物品之间的进行。人与人之间，握手、打架、挥手等；人与物之间，制作工具、吃东西、喝水等。在漫长的几千年中，人们的交互行为没多大变化，直到“它”的到来。

➁ 交互的第一次变革：计算机的发明

1946年，美国宾夕法尼亚大学，冯诺伊曼研制了世界第一台现代计算机EDVAC。人类的交互历史从此改变了，进入了一个新的篇章。人们发现，人类的力量已经大到可以创造出另一个世界了，人们凭空创造出了一个电子0和1的世界。这个世界一开始是一维的：人们通过打孔纸带输入指令，存入计算机，计算机通过0和1进行二进制计算得出结果。这个世界刚开始只能靠想象，人们并不能看到它的存在，但它就是存在的。人们的交互行为发生了第一次颠覆式的变化，但是人们看不到他们创造的另一个世界，直到“它”的到来。

➂ 交互的第二次变革：GUI代表的数字时代

人们在1946年发明了计算机，创建了另一个世界，这个世界是电子的世界，充满了0和1的游戏，这个时代可称之为电子时代。这个由人类创造出的世界在不断地升级中，它的下一个等级是数字时代。数字时代的到来源自上个世纪 70 年的一项驯化计算机这只超级大猛兽的发明，那就是图形用户界面(GUI)，人机交互设计史上最为伟大的理念和产品。

施乐的首台个人计算机(PC)奠定了现代计算机的基础，从网络办公室、记事本、图标、菜单再到电子邮件等都深受PC鼻祖施乐的影响。到了数字时代，人们创造的计算机世界自身进化到了二维世界，它包含的元素都由点变成了面。人们能用鼠标和键盘直观地操作计算机里的东西了，那些东西都是模拟现实世界的物品。数字时代里，人们生活在现实中的四维世界里，同时创造了一个小时代，一个数字二维时代。改变时代的交互方式出现了：GUI、键盘和鼠标。

➃ 交互的第三次变革：触摸时代

2007年，乔布斯的苹果公司发布了第一代iPhone手机，又一次颠覆了人机交互方式。人们可以不再借助鼠标和键盘进行操作了，而是可以直接用手指触摸你的音乐。这一次，人们可以直接触摸到自己创建的世界了。同时，通过几十年的发展，人们创造的世界不断升级，从计算机到互联网，那个虚拟的世界已经成为了一个在维度上跟现实世界相似的世界了。当你用手指触摸屏幕时，现实的四维世界和虚拟的四维世界，两个世界连接在了一起。

四、交互式微课和非交互式微课的区别？

交互式微课和非交互式微课是两种不同类型的在线教育形式。

非交互式微课通常是指通过视频等方式进行线性播放的微课，学生可以在固定的时间内收听老师所录制的课程，但内容的呈现方式比较单一，缺乏实时的互动性。学生只能被动地接收课程内容，而不能针对所学内容向老师提问或寻求反馈。

相比之下，交互式微课则更注重实时的互动性和个性化学习体验。它采用了更加灵活的学习方式，既包括线上学习，又包括在线讨论、课程作业等形式。学生可以在学习过程中随时向老师提问、与同学进行讨论、参与有趣的互动游戏等。交互式微课在内容设计方面也更具多样性，包括文字、图片、音频、视频、动画等多种媒介，帮助学生更加深入地理解所学内容。

总的来说，交互式微课注重的是学生的主动性和个性化学习。它不仅仅是单向的知识传授，更强调与学生的互动和共同探讨。而非交互式微课则更多地注重内容的传达和呈现，学生能够被动地接收知识，但是缺乏个性化和实时互动的体验。

五、交互式课堂的作用？

在交互式课堂教学过程中，不仅学生动，教师也要动，学生向教师学习，学生向学生学习，老师向学生学习，要造成一种安全、和谐、宽松、活泼的课堂氛围，在这种氛围中，师生关系融合，学生思维容易被激活，主动开展提问和探索，大程度地提高课堂教学的效果。

六、交互式课件的特点？

交互式课件可以说是现在教学领域非常新颖的课件制作形式，可以让学生学习的内容通过更好的方式去传递，为了更好的提高教学质量，让接受信息的同学可以有更深入的了解，交互式的制作课件提供更好的教学方式，让学生们可以有互动性，还具备很多的优势特点

七、交互式媒体的特点？

什么是交互式多媒体？

就字面而言，交互式多媒体指的是新近流行起来的支持互动体验的媒介。

传统的展示方式往往只能单向性、被动地传播信息，往往受空间、时间所限只能在特定范围内进行，观众不能自主地去了解内容，内容更新也相对滞后。

交互式多媒体的特点？

交互式多媒体的交互性是区别于传统媒介的主要特征之一。

以超链接为代表的交互多媒体技术改变了传统的线性阅读方式，使内容以更加灵活、更具变化的方式呈现给观众，实现了人对信息的自由控制。参观者可以不受时空限制，通过超级链接完全自主地选择自己想要了解的信息，既可以通观全局，又可以深入了解每一个细节，观众可以按照自己的需要、兴趣、要求来使用信息。例如已经在展会中广泛使用的电子触摸屏，这一系统汇集了大量的产品信息，通过有效、合理的组织安排展现在观众面前，观众指尖轻点即可根据自己的兴趣和需要浏览相关内容，了解展品的内部结构、具体信息等。

虚拟性是交互式多媒体的另一个重

要特征。

交互式多媒体通过对人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官的调动，借助大屏幕、环幕、立体屏幕的呈现，使人完全沉浸于虚拟的环境之中，产生强烈的沉浸感。交互式多媒体打破了人们对真实物理维度的局限，让人跨入了一个迷幻的虚拟领域。例如目前颇为流行的3D电影，有的在3D电影基础上增加了动感座椅，具有烟雾、云雨、喷气、气泡等特效的4D电影可以完美地再现远古时代的虚拟场景，也可以凭空创造出一个未来空间，在虚拟的时空中人们可以“真实”感受力的反馈，感受风、雨、阳光……

八、交互式布线的基本步骤？

1.

设置交互式布线参数;

2.

选择连接图形,根据图形属性生成连接点并选择布线宽度;

3.

选择拐弯点和跳层避障点进行正交与斜向布线;

九、交互式电子的组成是？

交互式电子白板的组成需要看你想了解的类型，因为类型不同就有不一样的组成的，像升皇的光学交互式电子白板的本身基本组成是光学模组、铝蜂窝板、反光条。如果你说的是交互式电子白板系统的组成的话就是交互式电子白板、投影机、壁挂多媒体教学一体机。

十、交互式的教学方法？

交互式教学方法，是教学过程中突出交互。它包括四个方面，教师与教材的交互，教师实现教材教学内容教学资源的收集整理工作，为学生学习提供内容。

教师与学生的交互。教师是学生学习活动的组织者和实施者，时刻关注学习者的学习过程并为其提供指导和反馈。

学生与教材的交互，学生从教材和各种学习资源处得到巨大的支持，获得大量的知识信息，学生与学生的交互，学生协同学习，共同探究。

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